OLA4 Accord

OLA4. Sensibilité précoce des enfants français à l'accord sujet-verbe

Responsable: Thierry Nazzi

Membres: Angelica Buerkin-Selgado

Autres Membres: Geraldine Legendre (Johns Hopkins U.), Isabelle Barrière (Brooklyn College), Jennifer Culbertson (George Mason U.), Nayeli Gonzalez-Gomez (Oxford Brookes U.)

Description

Un des débats les plus importants dans le domaine de l'acquisition (morpho)syntaxique concerne la nature des représentations linguistiques ches les enfants âgés de 1 à 2 ans, et porte sur la question de savoir si l'acquisition précoce procède via des schèmes basés sur des items, ou des représentations abstraites. En particulier, les théories constructivistes et générativistes diffèrent sur le type de connaissance qu'elles attribuent aux jeunes enfants, incluant les sous-catégories lexicales et la morphologie inflexionnelle, que nous explorons ici.

D'après les théories constructivistes, les connaissances syntaxiques sont acquises selon un mode basé sur les items présents dans l'input (Lieven et al., 1997; Theakston & Lieven, 2005; Tomasello, 2000). Pour la morphologie inflexionnelle (morphèmes exprimant les catégories syntaxiques comme le nombre, le temps…), ces connaissances devraient être liées à des items lexicaux spécifiques (c'est-à-dire familiers), et l'on devrait observer d'importants effets de la fréquence des formes dans l'input sur les connaissances des enfants. Par contraste, les théories générativistes (e.g., Legendre et al., 2002) font l'hypothèse que les enfants ont des catégories syntaxiques abstraites qui ne sont pas liées à des items spécifiques. La familiarité et la fréquence des items lexicaux spécifiques ne devraient pas avoir un impact marqué sur la vitesse et la facilité de l'acquisition morphosyntaxique. Dans le passé, ces théories se sont essentiellement appuyé sur des données de production spontanée. Dans notre projet, nous utilisons la procédure d'écoute préférentielle (Headturn Preference Procedure, HPP), et la procédure de regard préférentiel (Intermodal Preferential Looking Procedure, IPLP) pour explorer la sensibilité précoce et la compréhension précoce par les enfants acquérant le francais de différentes marques morphophonologiques qui sont subtiles et rares dans l'input, telles les marques accord sujet-verbe en nombre (singulier versus pluriel).

Publications

- Gonzalez-Gomez, N., Hsin, L., Culbertson, J., Barrière, I., Nazzi, T., & Legendre, G. (in press). Revealing Early Comprehension of Subject-Verb Agreement in Spanish. In Proceedings of the 38^th Annual Boston University Conference on Language Development (pp. xx-xx), Somerville, MA: Cascadilla Press.

Conference Presentations

- Gonzalez-Gomez, N., Hsin, L., Culbertson, J., Barriere, I., Nazzi, T. & Legendre, G. (2013). Revealing early comprehension of subject-verb agreement in Spanish. Poster presented at The 38th Annual Boston University Conference On Language Development, 1-3 Novembre 2013, Boston, Massachusetts, USA.

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