WLA5 outils recherche/éducation

WLA5. Développement d’outils pour la recherche et l’éducation : Manulex

Responsable: Liliane Sprenger-Charolles

Membres: Sprenger-Charolles, New

Principaux participants extérieurs: Peereman (LPNC-Grenoble); Messaoud-Galusi, (World Bank)

Dans une écriture alphabétique, la consistance des correspondances graphème-phonème et phonème-graphème (CGP et CPG) est un facteur clé dans la progression de l’apprentissage de la lecture et de l’écriture (Sprenger-Charolles, Colé, & Serniclaes, 2006; Ziegler & Goswami, 2006). Les difficultés rencontrées par l’apprenti lecteur dans ces écritures sont donc classiquement évaluées par des études quantitatives évaluant la consistance de ces relations dans le lexique écrit adressé à l’enfant. Toutefois, jusqu’à présent, ces estimations ont été réalisées indépendamment de l’analyse morphologique. La présente étude a pour objectif d’examiner l’apport de l’information morphologique, essentiellement flexionnelle, sur la consistance des CGP et CPG dans un ensemble de près de 10000 mots français rencontrés dans les livres scolaires à l’école élémentaire (ce qui représente 98% des 2.000.000 d’occurrences incluses dans Lété et al., 2004). Les résultats sont publiés (Peereman, Sprenger-Charolles, & Messaoud-Galusi, 2013) et la base de données élaborée au cours de cette étude, Manulex_morpho, est accessible sur internet (http://webu2.upmf-grenoble.fr/LPNC/resources/ronald_peereman/Manulex_morpho/).

Dans le prolongement, et sur le même corps, un codage de marques dérivationnelles est effectué.

Publications

Peereman, R., Sprenger-Charolles, L. & Messaoud-Galusi, S. (2013). The Contribution of Morphology to the Consistency of Spelling-to-Sound Relations: A Quantitative Analysis Based on French Elementary School Readers. Topics in Cognitive Psychology – Année Psychologique, 113, 3-33